El norte de esta acción es que el y la estudiante pueda optar por diversas asignaturas de acuerdo a su vocación e intereses, permitiendo a su vez un mejor tránsito hacia la educación superior.

INNOVACIONES

Rodrigo Avilés, coordinador pedagógico de enseñanza media, indicó que “es importante tener en cuenta que la construcción del currículo nacional debe entenderse como un proceso continuo y acumulativo y que recoge experiencias anteriores del sistema escolar”.

“Sin embargo, en este caso se adapta a nuevos conocimientos disciplinarios e innovaciones que ocurren permanentemente en materias pedagógicas y con respecto a las necesidades del sistema en una sociedad compleja y cambiante”, señala el docente.

MISIÓN COLEGIAL

“En nuestro colegio, que es de carácter científico humanista, las asignaturas comunes de tercero y cuarto medio son Lengua y Literatura, Matemáticas, Inglés, Educación Ciudadana, Filosofía y Ciencias para la Ciudadanía y además a esta carga se suman dentro de nuestro proyecto institucional y misión colegial, las asignaturas de Educación de la Fe y Arte”, agrega Rodrigo.

Ante ello, la idea es que las y los alumnos se informen respecto a la formación diferenciada en este sistema, que contempla asignaturas que son elegidas por los estudiantes.

De un total de 27 opciones posibles, el colegio ofrece 10 opciones para 3º medio y 11 para 4º medio, distribuidas por lo menos en tres áreas, considerando disponibilidad docente, de horarios, número de estudiantes, estructura, recursos, etc.

PASOS

“Todos los años como institución evaluamos la posibilidad de incorporar e ir modificando la malla de Electividad, de acuerdo a los intereses de nuestros estudiantes”, afirma Rodrigo Avilés.

Por lo anterior, la actividad fue de carácter inductora, donde se presentaron los objetivos de este Proceso de Electividad y se dio a conocer el itinerario de este sistema, donde restan otros pasos como realización de una encuesta, evaluación de los electivos, test vocacional, etc.